Beyond Training изучает особенности подготовки преподавателей второго языка и то, как на практику работы преподавателей влияют их убеждения и принципы. В нем делается попытка перенести обсуждение вопроса о повышении квалификации преподавателей языков за пределы уровня "подготовки", отражающего технический взгляд на конкретную практику преподавания. Вместо этого в ней применяется более целостный подход к повышению квалификации учителей, основанный на понятии учителя как критически мыслящего и рефлексивного мыслителя. Главный аргумент, выдвигаемый в ходе дискуссии, состоит в том, что педагогическое образование должно привлекать учителей не только к овладению техникой, но и изучению знаний, убеждений и взглядов, лежащих в основе их педагогической практики.