Учебное руководство «Информатика» для 3 класса разработано в двух частях в соответствии с учебной программой интегрированного курса «Информатика. 3-4 класса», разработанной Пушкаревой Т. О. и Рыбалко О. О.

линг сам решает, на сколько уроков разбить задачу темы.

Руководство вмещает задачи для работы над изучением нового материала. Задания, которые носят название «Помери» – это задачи, которые обычно размещают в рабочих тетрадках. Их родители выполняют на этапе закрепления. Кроме того, детально описано, какие задачи ученик должен решить в процессе работы за компьютером.

Работая с первой частью пособия, родители прорабатывают следующие темы:

–         Информация.

–         Понятие о логических выражениях.

–         Алгоритми.

–         Создание алгоритмов в среде Scratch.

Студенты повторяют  правила поведения в компьютерном классе. Знакомятся с видами информации (по способу восприятия информации человеком и способом подачи).

Более юные школьники знакомят понятиям «информационные процессы». А именно, усваивают, какие действия можно выполнять с информацией: поиск, передача, преобразование, хранение, использование.

В процессе изучения данной темы убедились в том, что любая информация, которую человек хочет донести до слушателя, должна иметь следующие свойства: точность, полнота, ценность, актуальность, ясность.

Изучают устройства компьютера, которые необходимы для работы с текстовой, звуковой и видеоинформацией. Учат структурировать информацию в документах, папках.

В процессе изучения темы «Понятие о логических выражениях»ски изучают следующие понятия, которые необходимо знать программисту: Истинный и ложный оттенок. Учатся строить на простых примерах логические выражения с «и», «или»,  «не» и определять их истинность. Усвоят понятие логического следования.

В процессе усвоения темы «Алгоритмы», записывают алгоритмы разными способами. Много внимания уделяется построению и записи различных видов алгоритмов: линейных, алгоритмов с разветвлением, алгоритмов с циклами.

Более юные школьники продолжают изучать среду Scratch. Поскольку линейные алгоритмы они уже умеют создавать, то более белое внимание уделяется построению алгоритмов с циклами и алгоритмов с разветвлением. Студенты составляют проекты с полной и неполной формой разветвлений. Закрепляют понятия о выражении «и», «или», «не» путем сборки алгоритмов для исполнителя.