Схвалено МОН України для використання у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами

Зміст підручника складено на основі методик, що першочергово зорієнтовані на пошук та активізацію компенсаторних зон розвитку дітей з інтелектуальними порушеннями, дітей із синдромом Дауна, а саме: методика «Піктограми», методика «ТАН-Содерберг» (метод глобального читання) і методика М. Зайцева (поскладове читання).
Такий інтегрований підхід допомагає максимально індивідуалізувати процес навчання української мови та надати додаткові можливості дітям для опанування навичок читання та письма.
Загалом основне призначення підручника – сформувати у дітей інтерес до читання, викликати бажання до опанування навичок читання та письма.

Зверніть увагу! Щодо непослідовної нумерації уроків.Календарне планування до букваря вміщено в методичному посібнику “Компенсаторне навчання української мови”: читання та письмо. Відповідно і пронумеровані теми в букварі. На початку кожного уроку є умовне позначення - піктограма “читання” або “письмо”. Уроків читання – 3 на тиждень, а письма – 4. Тому й така відмінність.