Форма надання інформації як у тексті навчального посібника, так і в пропонованих навчальних заняттях має свої особливості, які полягають у відході від дедуктивного методу. На відміну від традиційної дидактичної вимоги — давати пояснення нових понять одразу після їх використання — ми спирались на психологічні закономірності підвищення пізнавальної активності, залишаючи в інформаційному повідомленні певну частину невизначеності. Зокрема, деякі нові положення вводяться тезисно, а далі обов'язково розглядаються детальніше: структура девіантної поведінки, наведена в першому розділі, слугує схемою, за якою розгортається весь навчальний курс; значна частина термінології також спочатку подається без пояс-нень (щоправда, за потреби можна звернутися до словника в кінці посібника), а потім у відповідних розділах розкривається докладно.

У викладанні навчальної дисципліни "Психологія девіантної поведінки" найбільш доцільним є застосування інтерактивних методів навчання, різновидом яких є тематичний тренінг.